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2025级酒店管理（专升本）1班的温暖集体建设，在首期团辅完成班级初步凝聚、消解成员陌生感的基础上，进一步将建设场景从校内延伸至校外实践阵地。

从泉州古城世遗考察到梧林古村文化调研，两场全员参与的研学活动在带领班级成员共同学习在地文化的同时，也进一步夯实了集体共学共长的共识。研学过程中发现的侨村散客公共讲解缺口，让班级将温暖集体的建设方向从“向内凝聚”转向“向外输出”，把“共学、共担、共成长”的建设理念落到了具体实践当中。

在文旅探索中凝聚集体共识

我们打破班级建设的空间局限，将温暖集体培育与专业实践、在地文化探索深度融合，通过两次全员参与的户外实践活动，进一步凝聚集体共识，强化成员归属感，形成了特色鲜明的集体建设成果。

泉州古城文旅考察中，全班同学共同筹备、分工协作，提前梳理世遗点位历史资料，行程中以“同伴讲解员”的身份沿着天后宫、德济门遗址、钟楼路线依次分享所学，遇到认知盲区时大家共同讨论、补充信息，在边走边学的互动中既深化了对泉州文旅资源的专业认知，也拉近了彼此的距离，让整个班级的联结更为紧密。

梧林传统古村落探索之旅中，全班以“集体共寻家国记忆”为目标，沿着侨胞情怀路线走访各个历史点位，大家互相分享收集到的侨乡故事，结合实地遗迹共同解读侨批背后的家国情怀，在沉浸式的文化洗礼中，整个班级不仅形成了“立足本土文化做好专业服务”的共同成长方向，更在协同探索的过程中切实感受到“同行共学”的集体温度。

两次行走的实践，是班级温暖集体建设的鲜活注脚：所有环节都由班级成员共同筹备、共同参与，大家在互助中学习，在同行中成长，让集体温暖不再是抽象的概念，而是每一位成员都能切身感知的共同记忆，也为后续班级建设的深化打下了坚实基础。

在志愿服务中感受集体温暖

作为“温暖集体”建设的特色实践，我们此前在梧林古村落开展研学活动时，注意到不少散客游客对侨村文化了解有限、景点公共讲解服务存在缺口，便萌生了发挥酒管专业优势做志愿服务的想法，最终在雷锋月落地开展了“踏寻侨乡古韵，奉献青春力量”主题活动，将雷锋精神、侨乡文化传承与专业能力提升深度结合，四个环节全程凸显集体温度：先是通过主题班会集体学习雷锋精神相关内容、统一思想共识，增强班级成员的集体认同感；随后全班组队探访梧林侨村，共同学习侨胞爱国奋斗故事，打磨专属讲解内容，实现同频成长；紧接着同学们分工协作筹备、发挥专业服务优势，组成3支志愿讲解小分队为景点游客提供免费讲解服务，精准填补了散客讲解的需求空缺，获游客一致好评；最后全员参与侨村环境清扫、发放文明旅游宣传页，以实际行动践行奉献精神，整场活动既落实了学雷锋要求，也强化了班级凝聚力，完美契合温暖集体“共学共长、互助担当”的建设目标。

在专业学习中凝聚集体力量

推出“刺桐书韵·青春领航”系列主题活动，开篇“海丝侨韵·酒店匠心”主题实践打破传统课堂边界，将千年海丝侨乡文化资源转化为鲜活育人素材，通过“四站一体化”实践环节构建“读、思、践、悟”完整成长链路：组织全班走进晋江梧林传统村落沉浸式研学，溯源侨史文脉、厚植家国情怀；邀请马来西亚玛拉工艺大学行业专家开设国际酒店服务前沿公开课，同步拓宽学生国际视野、夯实专业素养；联动行业标杆企业开展探访对接，为班级学生打通就业成长链路。既实现了侨胞“诚信担当、心系家国”精神内核与酒店服务“以诚待客、以心暖人”职业理念的深度融合，也在集体共学共践中进一步增强了班级凝聚力、提升了全班学生的综合能力，是落实集体建设与专业育人双向赋能的生动实践。

从共同行走的文旅考察，到并肩奉献的志愿服务，再到携手共进的专业成长，2025级酒店管理（专升本）1班的“温暖集体”建设，从来没有停留在纸面的要求里，而是变成了每一位成员都能触摸到的归属感、获得感。我们在奉献中读懂集体的担当，在共学中感受集体的力量，未来也会继续带着这份集体的暖意，在专业学习中深耕、在志愿服务中发光，让“温暖集体”的名片越来越亮眼，也让每一个人都能在集体的托举下，成长为更懂温度、更有担当的文旅人。