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  过去的一周，校园里出现了一批特别的“管理员”、“安检员”和“设计师”。他们来自24学前教育2班，在“校园主人周”里，从讲台下的学生，变成了校园建设的参与者。一起来看看他们的“当家”实录吧！

第一站：国旗下的使命感

  周一的清晨，当国旗在他们的守护下冉冉升起，那份庄重与荣耀，让“爱国爱校”不再是课本上的词句，而是真切的体验。

第二站：教育学院“美颜”行动

  从楼梯、走廊到教室，同学们分组协作，进行了一次彻底大扫除。汗水换来了窗明几净，也让大家深深体会到：校园的美丽，需要每一双手来守护。

第三站：专业力爆表的花艺展

  结合学前教育专业特长，同学们亲手策划、布置了一场小型花艺展。从挑选花材到设计造型，课堂所学在校园里绽放，为路过的师生送上了满满的生机与美好。

第三站：专业力爆表的花艺展

  结合学前教育专业特长，同学们亲手策划、布置了一场小型花艺展。从挑选花材到设计造型，课堂所学在校园里绽放，为路过的师生送上了满满的生机与美好。

第五站：文明劝导，我们在路上

  “同学，请抬头走路哦！”这一周，他们还是校园里的“文明观察员”与“安全劝导员”。一边用善于发现的眼睛记录校园正能量，一边耐心提醒同学们放下手机，专注前行，守护自己与他人的安全。

心得感悟：收获在行动之外

  这一周的“校园主人周”体验，给我带来的最深刻的触动，是身份的悄然转变。以往，我们习惯于以学生的身份“参与”校园生活，而这一周，我们真正以“主人”的身份去“建设”它。

  当周一清晨亲手升起国旗，那份庄严感前所未有地沉重而光荣；当我们拿着工具，为自己学院的教学楼做彻底清扫，每一处擦亮的扶手、扫净的角落，带来的成就感远超完成一次值日任务。从“被管理者”转变为“管理者”和“建设者”，这一视角的转换，让我对校园的每一处细节都产生了更深的认同与责任感。这份在劳动与服务中建立起的归属感，将是大学生活中最宝贵的收获之一。

——许佳琪 24学前教育2班

  作为学前教育专业的学生，我们常在课堂中学到环境创设、美育培养和动手实践的重要性。而这次“校园主人周”，恰好为我们提供了一个将理论付诸实践的绝佳舞台。最令我自豪的环节，无疑是策划并布置小型花艺展览。当看到自己的作品被精心陈列，引来师生驻足欣赏与称赞时，那种将专业知识转化为具体成果的喜悦溢于言表。

  这让我深刻体会到，专业学习绝非局限于教室。校园就是我们第一个、也是最广阔的实践基地。用双手美化环境，用创意点亮空间，这不仅是一次作业，更是一次生动的职业预演。它告诉我们，我们所学的技能，未来不仅能用于启迪幼儿，同样能为身边的世界创造即时可见的美好。

——江妍歆 24学前教育2班

  “校园主人周”中，消防设施检查与文明劝导这两项任务，给了我不同于体力劳动和专业实践的另一种感悟——关于安全、规则与公共责任感。

  在后勤老师指导下检查消防栓和灭火器时，我首次如此仔细地观察这些“生命保障设备”。学习检查要点、记录状态，这个过程让我意识到，安全保障并非遥不可及的管理部门事务，它需要我们每一个人具备基本的知识和警惕性，成为校园安全网络中的一个有效节点。

——王吴雪 24学前教育2班

  在“校园主人周”的消防设施检查与文明劝导任务中，我跳出了以往作为校园使用者的单一视角，第一次以建设者的身份触摸到校园运转的细节。跟着后勤老师逐一检查消防栓、核对灭火器状态时，我才真正明白，那些平时被我们忽略的红色箱体，是守护校园安全的第一道防线。从学习检查要点、记录设备状况，到排查潜在隐患，这个过程让我深刻意识到，安全从来不是某一方的责任，而是需要每一位师生主动参与的公共事务。我们多一分细致，校园就多一分安心，这份亲手筑牢安全防线的责任感，让我对“校园主人”的身份有了更具体的理解。

——黄雨欣 24学前教育2班

  文明劝导的经历，则让我读懂了公共生活里的善意与责任。当我作为“文明观察员”站在校园里，用目光捕捉身边的温暖瞬间，用温和的提醒守护校园秩序时，我才真切体会到，文明不是刻板的规定，而是藏在每一次有序通行、每一份相互体谅里的自觉。从前习惯了享受校园的便利，如今才明白，这份有序与温暖，需要每一个人的参与和维护。从“被动接受服务”到“主动传递善意”，身份的转变让我对校园多了一份归属感，也让我懂得，真正的主人翁精神，就是在力所能及的地方，为集体贡献一份光和热。

——黄欣怡 24学前教育2班

一周“当家”，收获成长

  通过这一周的深度体验，同学们感触最深的是身份的转变——从“被管理者”成为了“管理者”和“建设者”。责任感、实践能力、团队凝聚力，都在具体的行动中悄然生长。校园，真的成了我们共同的家。

  活动虽已结束，但主人翁精神仍在延续。期待每一位同学都能将这份责任与担当内化于心，外化于行，共同书写我们校园更美的篇章！